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CONTENIDOS
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EJE TECNOLÓGICO
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EJE ÉTICO
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MATEMÁTICA:
•
Funciones y usos del número en la vida cotidiana.
•
Relaciones espaciales en el objeto: caracterización de un objeto por relación
entre las partes que lo conforman y el todo significativo.
• El
uso de la medida y las mediciones en el entorno cotidiano.
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Construcciones y encastres
•
Relaciones entre el elemento tecnológico y su uso, considerando la magnitud a
medir.
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Aprecio por las propias capacidades implicadas en el trabajo matemático
•La
toma de decisiones en la resolución de situaciones
•El
planteo de opiniones
•Flexibilidad
para aceptar resoluciones elaboradas por el grupo
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LENGUA:
• La
descripción de objetos y situaciones (por atributos).
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Interpretación de textos.
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Diálogo y entrevista.
• Los
textos según su intención comunicativa: informativos, instruccionales,
epistolares.
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Lectura de imágenes.
•
Construcción de significados y secuencias.
•
Significación de las palabras, por su contexto.
•
Pertinencia de la información.
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•
La organización e intercambio de la información.
• Uso
de la biblioteca escolar, barrial, familiar;normas
• La
manipulación de material impreso, audiovisual gráfico, instrumental, digital
o legible por computadora.
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•
La construcción de acuerdos y desacuerdos.
•
Preguntas y respuestas
•
Normas de trabajo grupal: construcción y responsabilidad en su puesta en
práctica.
•
Actitudes de tolerancia, colaboración, cooperación y solidaridad en la
comunicación con los otros
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CIENCIAS
NATURALES:
• El
Cuerpo Humano: características externas (diferencias morfológicas y
funcionales)
• La
construcción de siluetas y rompecabezas simulando el cuerpo humano. La exploración
y la percepción de las características del propio cuerpo. Diferencias y
semejanzas con los otros.
• La
salud y el cuidado de uno mismo. Higiene.
•
Nutrición.Integración de los sistemas.
•
Alimentación:tipos, hábitos.
•
Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
• Los
sentidos y sus funciones.
• La
prevención de enfermedades y accidentes.
• Los
cambios físicos en relación con el paso del tiempo.
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• El
uso de herramientas y máquinas simples.
• La
utilización de instrumentos sencillos de medición.
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•
Aprecio por el propio cuerpo.
•
Características y funciones.
•
Interés por el cuidado personal.
•
Normas de cuidado de la salud y del entorno natural.
•
Actitud de aceptación y respeto por las diferencias personales.
•
Cooperación en las tareas propuestas.
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CIENCIAS
SOCIALES
• La
exploración activa y sistemática.
• La
formulación de preguntas y anticipaciones.
•
Obtención de información.
•
Registro.
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•
Herramientas usadas en distintos trabajos.
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Diferenciación
• El
aprecio por el estado de salud.
• La
ayuda mutua en el grupo escolar.
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• El
aprecio por el estado de salud
• La
ayuda mutua en el grupo escolar.
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EDUCACIÓN
FÍSICA
• Las
partes del cuerpo. Exploración.
•
Habilidades motoras básicas.
• El
cuidado del cuerpo, estados de salud, higiene, actividad física y
alimentación.
•
Movimiento e imaginación creadora. Exploración.
•
Juegos funcionales. Individuales, en parejas, en grupos.
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•
Los proyectos de actividades.
•
Normas de seguridad e higiene en el uso de recursos y aparatos.
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•
Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones.
• Las
reglas de los juegos.
• Los
roles en el juego.
• El
juego con todos y con c/u de los compañeros.
•
Formas sencillas de prevención de accidentes.
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EXPRESIÓN
CORPORAL
•
Movimientos de las distintas partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades.
•
Espacio personal, parcial, total, compartido.
• Los
vínculos corporales consigo mismo y con los otros
• La
exploración de las posibilidades de movilidad del propio cuerpo y del de los
otros.
• El
diálogo corporal.
• La
observación, la comparación, la discriminación, el análisis
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• La
manifestación de sí mediante los lenguajes artísticos.
• El
vínculo con los otros mediante los lenguajes artísticos
• La
tolerancia, la solidaridad y la colaboración en el trabajo grupal
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PLÁSTICA
•
Líneas continuas, discontinuas regulares, irregulares.
• Forma
y representación bi y tridimensional.
• Los
tamaños y sus relaciones
•
Colores puros y mezclas, claros y oscuros.
•
Textura táctil y visual.
•
Materiales. La explotación de sus características.
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25 DE MARZO: Día del Niño por Nacer
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Instituido en Argentina por Decreto N° 1406/98.
Argentina, primer país del mundo en declarar el Día del Niño por Nacer.
En su decreto número l406/98 del 7 de diciembre de 1998, el Presidente Carlos Menem expresó la conveniencia de celebrar el 25 de marzo como Día del Niño por Nacer, debido a que en dicha fecha los cristianos celebran la Encarnación de Jesucristo, es decir, su concepción en el seno de la Virgen María, que nueve meses después resultó en su nacimiento, el cual se celebra como la Fiesta de la Navidad el 25 de diciembre de cada año.
En esa oportunidad, S.S. Juan Pablo II envió una carta que fue leída durante el acto en que se celebró por primera vez el día del niño por nacer, en la cual expresó sus mejores deseos y reafirmó la necesidad de otorgar "...el debido reconocimiento a movimientos y grupos promotores de sensibilización social, tanto a nivel de comunidad cristiana como de sociedad civil, en favor de la vida..."
El Comienzo de la Vida
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► 10-12 semanas, ¡ Impresionante!
Su formación ha culminado, es todo una persona... sólo le queda crecer. Envuelto en el líquido amniótico parece nadar en una cápsula espacial. Todos sus órganos funcionan, músculos y nervios van sincronizados, mueve los brazos y las piernas, puede chuparse el dedo, da volteretas y nada en el líquido amniótico; si le pinchan siente dolor, oye ruidos y los recuerda. La mamá debe realizar ejercicios de respiración y caminatas al aire libre ya que beneficia el desarrollo del niño por nacer. |
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► Semana 16, (Cuatro meses)
Los órganos genitales se aprecian con toda claridad.
Abre y cierra las manos, da patadas y gira sobre si mismo (aunque todavía no lo siente la madre). El niño por nacer ya percibe la música y si la mamá acaricia su vientre él percibirá dicha sensación con mucha claridad. |
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► Semana 18, (cuatro meses y medio)
Ya funcionan las cuerdas vocales; ¡puede llorar!.
El bebe reconoce los ruidos, especialmente se deleita con la voz de mamá y papá, por lo que hablarle y cantarle debe ser una rutina diaria. |
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► Semanas 23 a 26
Los primeros signos de pelo aparecen. Los músculos y los órganos del bebé crecen rápidamente y las células del cerebro involucradas en el pensamiento consciente empiezan a madurar.
El ciclo de estar despierto o dormido está bien establecido. El niño por nacer aprende de ti y se comunica contigo plenamente. Puede calmarse con música suave, con una caricia... y si tu haces ejercicios, él los disfruta ya que siente como lo mecen con dulzura. Si la mamá descubre su vientre a la luz natural o artificial, él puede percibir la claridad y oscuridad. Si los papás se abrazan o bailan muy juntos, el percibe la presencia de ambos y es profundamente feliz. |
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► Semana 39/40, (9 meses)
Listo para salir del seno materno y continuar su desarrollo.
Ha venido desarrollándose separadamente de su madre, con su provisión de sangre individual. La vida del niño no es la vida de la madre, sino una vida separada e individual. |
 | Gracias a mis padres, que facilitaron mi crecimiento con sus cuidados, alimentos y estimulación, pero sobre todo por el gran amor que me han prodigado en este tiempo, estoy aquí. Y recordaré las canciones que me cantaron, la voz de mamá y papá, las caricias que me prodigaron a través del vientre de mi mamá. ¡Qué bello es vivir, tengo todo para ser feliz! |
FUENTE: MINISTERIO DE SALUD - GOBIERNO DEL PERÚ.
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